Produção e revisão de texto na educação básica

Abstract

Este artigo traz uma análise acerca de como a prática de produção e revisão textual podem aprimorar o ensino de língua portuguesa na educação básica, discute conceitos relevantes e apresenta um estudo de caso corroborando a tese. Defende que a ação textual é interativa e social. Sob orientação teórica de autores como Koch, Imbert e Castro, esta pesquisa teve como objetivo demonstrar que a aplicação sistemática do método de produção e revisão de textos auxilia na aprendizagem escolar da disciplina língua portuguesa e contribui para a redução das dificuldades que os alunos apresentam relativas à expressão escrita e à gramática normativa (Borba, 2019, p. 6).